Em formato webinar, ás 3.as e 5.as feiras em fevereiro e março, a Direção-Geral da Educação (DGE), em articulação com a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, I.P. (ANQEP),  irá promover um ciclo de webinars temáticos, que serão divulgados no decurso dos meses de fevereiro e março nos canais da DGE: página da DGE, canal YouTube da DGE, Facebook e Twitter.

Para quem quiser assistir, ficam abaixo os links de acesso às próximas sessões.

18 fev.  | 17:30 h – Segurança e Cidadania Digital no E@D (emissão em direto: https://www.youtube.com/watch?v=Myr0dZqoH4M)

                       Moderador: Lígia Azevedo (DGE)
                       Recomendações e medidas de Segurança/Cidadania Digital no E@D: 
                       Paulo Antunes (AE Maximinos)
                       Comportamentos de risco online e serviços de apoio: Ricardo Estrela
                       (APAV)
                       Cidadania Digital no E@D: Ana Dias (Universidade do Minho)

23 fev.  | 17:30 h – Inclusão – Estratégias das equipas EMAEI a distância (emissão em direto: https://www.youtube.com/watch?v=IrgdpkU5vgE)

25 fev.  | 17:30 h – Aprendizagem da leitura e da escrita nos primeiros anos do 1.º Ciclo (emissão em direto: https://www.youtube.com/watch?v=srWYa2N8MsI)

 Por estes dias o E@D (Ensino a Distância) é a forma de chegar aos alunos de todos os ciclos.

A idade dos alunos condiciona a sua capacidade de trabalhar de forma autónoma e de se concentrar nas tarefas que lhes são propostas.

O nível de autonomia de um aluno dia ensino secundário não é o mesmo que o de um aluno do 1º ou 2º ciclo, assim como o destes não será igual aos dos alunos do Pré-escolar!

A dependência doa alunos mais novos de um adulto para se ligarem à escola nesta modalidade é assim uma realidade que não se pode escamotear.

A Lei de Bases do Sistema Educativo (Lei nº 46/86) apontava já que o "E@D pode constituir uma modalidade alternativa à educação escolar".

Era o prenúncio de um sistema que se podia implementar e que abriu a porta sobretudo na formação contínua ou no ensino superior.

Claro que nada substituirá a presença física de um professor e o mito de que um dia estes seriam substituídos por um computador foi-se esbatendo quando tal se percebeu e o momento vivido veio mostrar.

Para já, fechados em casa, vamos, professores, alunos e encarregados de educação, fazendo os possíveis para que continuemos a ensinar e aprender seja qual for a plataforma usada ou a aplicação instalada em cada agrupamento de escolas.

E depois ainda temos a técnica! Seja de ensinar à distância ou de resolver os problemas que a rede ou a máquina revelam. Quando há máquina ou rede!

 

Aulas Síncronas e tempo...

Finalmente começam a surgir conversas sobre o tempo que os alunos devem estar à frente de um monitor!

Não era sem tempo... pois tempo a mais é o que tem acontecido aos nossos alunos nesta "simulação" de E@D que todos sabemos ser apenas um paliativo para substituir a escola presencial.

Não me alongarei sobre o que é o verdadeiro E@D! Direi apenas que replicar o ensino presencial através do computador, não o é!

Preocupados que estamos com os malefícios da falta da escola presencial, esquecemos que a permanência durante horas a fio frente ao écran, se torna tão nociva como a falta da escola para os nossos jovens alunos.

No entanto há que chegar a eles e tentar não os sobrecarregar de momentos síncronos.

Quando se trabalha em coadjuvação e se tem alunos autónomos, uma forma de desenvolver trabalho é utilizar as salas simultâneas. 

As principais plataformas utilizadas na escola (ZOOM; TEAMS) permitem essa utilização.

Deixo 4 imagens de como o fazer no TEAMS. Para ajudar nestes tempos.

 

                      

 

 Nos próximos tempos, o TEAMS será o porto de abrigo de milhares de alunos e professores de todos os ciclos.

Apesar da experiência do último ano, o apoio através de tutoriais (vídeo ou texto) é sempre útil para perceber como proceder, ou ajudar a dar o salto para outras aventuras, fora da área de conforto.

Damião de Góis dizia que "a inquietação torna o homem grande" pois é ela que nos leva querer percorrer outros caminhos, aventurar neles e partir para novos desafios.

Para aqueles que querem trilhar outras rotas e como a roda já foi inventada há muito, uma busca no Youtube.com ou no Google pode ajudar a ultrapassar dificuldades.

Mais do que nunca a frase "o caminho faz-se caminhando", se pode aplicar.

Há que não recear e arriscar! E depois tentar não nos perdermos na imensa floresta digital.

Cada um deve sempre trabalhar com a ferramenta digital com que se sinta mais confortável, nunca perdendo a vontade de arriscar em novas soluções.

Para ajudar deixo um link onde poderão encontrar alguma formação sobre o TEAMS. 

Formação em vídeo do Microsoft Teams - Suporte do Office

 Muitos anos depois voltamos!

O momento assim o pede. Estivemos para voltar no confinamento de março quando as escolas pararam e as escolas funcionaram em E@D.
Melhor seria escrever, funcionaram de forma tecnológica e tentando evitar que os alunos ficassem sem aulas.
Muitos descobriram então que havia o TEAMS, o ZOOM e que por aí se podia de alguma forma colmatar o espaço da sala de aula.
O que não é propriamente E@D! Aquilo que se fez nessa época foi evitar um mal maior.
Quando se fala em E@D não se fala em replicar, no online, o horário da escola... como muitas escolas fizeram, nem tão pouco ir fazendo um ensino como o que se fez durante aqueles meses! Ou o que se fará nos próximos tempos a partir do próximo dia 8 de fevereiro.
E porque toda a ajuda é bem vinda, regressamos... Não todos os dias, mas certamente todas as semanas cá estaremos 2 a 3 vezes para partilhar materiais, leituras, tutoriais... Enfim, tudo o que possa ajudar.
Uma certeza temos agora. A preparação é maior do que aquando da partida abrupta para casa em março no 1º confinamento!

De 30 de novembro a 2 de dezembro

A submissão de comunicações encontra-se aberta até dia 31 de Julho.

Mais infomações em: http://ticeduca.ie.ul.pt/

Segunda-feira 9 de Julho é dia de participação no VI Encontro de Língua Portuguesa na ESE de Lisboa.

Será altura de recordar o trabalho baseado no livro "O meu gato é o mais tolo do mundo" feito há 2 anos para apresentar na Plenária Nacional do PNEP e rever amigos.

O Pirilampo Verde

 A WEB 2.0

Entre 12 de Abril e 31 de Maio o tempo foi de formação - A WEB 2.0
Deu para trabalhar naquilo que muitas vezes se teve vontade de criar e não houve horas disponíveis!
Deixo aqui ligação para páginas construídas durante a acção:

http://www.facebook.com/pages/Linguaportuguesaprimeirociclo/125868100883719

http://www.diigo.com/user/luistavares

III Fórum de Jovens Investigadores

Irá decorrer nos próximos dias 04 e 5 de Julho o III Fórum de Jovens Investigadores do IEUL que tem como objetivo promover a reflexão e discussão dos projetos de investigação em curso no âmbito do Doutoramento, nas diversas áreas de especialidade.


Mais informações no Site do Instituto de Educação

Seminário

O Centro de Competência em Tecnologias e Inovação, do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, vai realizar no próximo dia 24 de Fevereiro, às 15h00, um seminário subordinado ao tema "Tecnologias Móveis na Educação".

Este evento decorrerá no Anfiteatro do Instituto de Educação (Edifício da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, na Alameda da Universidade).

Programa do Seminário:
15:00 - Abertura
[Direção do IE]
15:15 - Comunicação
[Neuza Pedro, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa]
15:35 - Comunicação
[Paula Soares, Agrupamento de Escolas Duarte Lopes - Benavente]
16:00 - Comunicação
[Carlos Catalão, Agrupamento de Escolas Duarte Lopes - Benavente]
16:25 - Comunicação
[Rodrigo Queiroz e Melo, Universidade Católica Portuguesa]
16:50 - Análise, reflexão e debate
[João Filipe Matos, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa]


A entrada é livre, sujeita a inscrição prévia.
Para mais pormenores sobre o evento e para realizar a sua inscrição aceda a: http://c2ti.fc.ul.pt/mobile/

TIC Educa Júnior

Até 29 de Fevereiro de 2012 podem ser submetidos trabalhos para o TIC Educa Júnior.
As temáticas a abordar serão ambientes emergentes e projetos e práticas de integração curricular com as TIC podendo as escolas submeter trabalhos nos formatos de artigo ou projeto.
O encontro procura assim ser um espaço de reflexão e partilha de experiências para alunos e professores do 3º ciclo e do Ensino Secundário, onde estes possam divulgar os projetos inovadores que realizam diariamente.
Mais informações em: http://ticeducajunior.ie.ul.pt/

V Encontro de Língua Portuguesa

Deixo o resultado do trabalho apresentado na Oficina sobre Revisão de Texto levado a cabo por mim e pela colega Belisand Tafoi (também Formadora-Residente do PNEP)na Escola Superior de Educação de Lisboa no passado dia 16 de julho.

REVISAO_TEXTO

Na sequência do trabalho que tenho vindo a desenvolver deixo a apresentação da comunicação feita por mim e pelo colega Manuel Bento (formador-residente do PNEP)na ESE de Santarém no dia de Dezembro num encontro sobre Língua Portuguesa.

Apresentação

O Computador e o melhoramento de texto

Revisão e Melhoramento de Texto

Como fazer melhoria de texto através do computador:

Deixo imagens de duas actividades realizadas em salas de aula do 1º CEB durante esta semana. Foram trabalhos de revisão e melhoramento de texto utilizando o processador "Word" e uma das suas inúmeras potencialidades: o "realçar alterações".
A tarefa a propor aos alunos consistiu em trabalhar um texto.
Após o momento de escrita individual, cada aluno passou ao computador o seu texto deixando-o de seguida (começam já a fazer-se ensaios de envio por e-mail) ao professor.
Depois de ler os textos, o professor escolhe um para trabalhar em sala de aula, projectando-o na sala de aula. Num dos casos utilizou-se uma tela de projecção (ao lado) no outro trabalhou-se no quadro interactivo (em cima).
Utilizando o processador de texto (Word) e a ferramenta “realçar alterações” o professor vai inserindo no documento as alterações propostas pela turma para rever e melhorar o texto colocando os colegas e o próprio autor questões ou sugestões para efectuar essa melhoria.
Em relação ao trabalho feito no quadro tradicional ou no interactivo ganha-se uma maior nitidez nas alterações efectuadas podendo os alunos aperceber-se visualmente do que foi modificado no texto a rever.
O texto final será depois disponibilizado no Blogue.

Reflexão sobra a utilização das TIC no meu Agrupamento de Escolas

Às vezes questiono-me como é possível falar-se em Integração Curricular das TIC no 1º CEB e depois não reflectirmos sobre o que existe nas salas de aula onde desenvolvemos a nossa actividade.
No meu Agrupamento há 10 escolas do 1º CEB, para um total de 540 alunos, repartidos por 30 turmas que funcionam em 25 salas de aula.
Nem todas as escolas têm, assim, uma sala para cada turma (10 salas desdobram o horário), com as dificuldades inerentes a essa mesma divisão e ocupação havendo outras onde, em cada turma, se encontra mais de um ano lectivo, situação corrente neste Ciclo de Ensino.
Primeira constatação: o material informático utilizado pelo professor na sala de aula é o mesmo para as duas turmas que dividem o espaço. E esse material é pouquíssimo! Na maior parte dos casos, apenas um computador em cada sala de aula ligado a uma impressora, para turmas que têm um mínimo de 15 alunos e um máximo de 24.
Das 10 Escolas do meu Agrupamento apenas uma (com 6 turmas repartidas por 4 salas) tem rede sem fios, o que permite ter Internet em todas as salas de aula. Falar da instalação dessa rede é dizer que foi conseguida através da Associação de Pais, que pagou os materiais, e do empenho de um dos docentes que, utilizador das TIC, promoveu a sua compra e solicitou aos responsáveis autárquicos a instalação. Neste momento (interrupção de Natal) esperam que sejam instalados nas salas quadros interactivos, mais uma vez financiados pela Associação de Pais e pelas verbas que foram amealhando em sorteios e festas.
Apenas mais uma escola possui numa das salas um quadro interactivo, também comprado pela Associação de Pais há 2 anos. Nas restantes escolas, há 4 projectores de vídeo e um computador no mínimo por sala de aula. Apenas em outras tantas escolas há Net na sala de aulas, pois as ligações existentes situam-se na maior parte das escolas num espaço polivalente que serve de sala de professores. Falamos assim de um total de 12 turmas com computadores ligados à NET.
Falar da utilização das TIC é falar geralmente de processamento de texto por parte dos alunos mais “abelhudos” ou de algumas pesquisas na rede sobretudo nas escolas melhor apetrechadas.
Nos dois últimos anos foram enviados para as escolas pela autarquia alguns programas: O Corpo Humano, O professor Telescópio, a Diciopédia, etc. O suporte era o DVD. Acontece que nalgumas salas os equipamentos tinham só leitores de CD e era inviável a leitura de algum software. A sua utilização é rara e feita apenas por professores (poucos) que conhecem as potencialidades dos programas.
As avarias ficam longos tempos sem reparação e problemas de configuração de equipamentos para recepção de e-mail são resolvidos pela boa vontade de alguns colegas mais dedicados a estas questões. Imprimir grandes quantidades torna-se impossível pois o orçamento das escolas não comporta verbas que possibilitem a aquisição de muitos tinteiros.
Quando se fala do Plano Tecnológico e reparamos no pouco relevo dado ao 1º Ciclo rapidamente nos apercebemos que estamos longe de poder fazer uma Integração plena das TIC no Currículo pois só as boas vontades não chegam ainda que ajudem muito.

O Blog da EB1 do Faião

A Escola do 1º Ciclo do Faião pertence ao Agrupamento de Escolas Alto dos Moinhos, no Concelho de Sintra.
Situada numa localidade rural entre a Vila de Sintra e a praia da Ericeira, a escola tem duas salas de aula onde convivem duas turmas, cada uma com dois anos de escolaridade. É uma escola bem apetrechada em termos informáticos, muito “por culpa” dos Encarregados de Educação que através da Associação de Pais vão comprando o que os professores necessitam nesta área.
No ano lectivo anterior um dos alunos falou na sala de aula do 2º e 3º ano do espaço (página dizia) pessoal que tinha na Internet. Da fala ao computador foi apenas o tempo de digitar a morada e aí foi toda a gente visitar o “blog”. Sim, era um “blog” que ele tinha onde se podiam ver os seus cães, a sua casa e algumas das viagens que fazia com os pais. Logo na escola nasceu se manifestou o interesse em fazer assim uma página que desse a conhecer as actividades que por lá se faziam.
A professora viu aí o mote para criar um espaço que permitisse “a familiarização com as novas tecnologias de informação enquanto recursos de aplicação pedagógica” e “criação de experiências e partilha de ideias”, como se faz referência no espaço dedicado ao perfil (quem somos), servindo ao mesmo tempo como elemento de ligação entre a Escola e a Comunidade Escolar, convidada a comentar e dialogar através deste espaço, o que acontece nos comentários feitos aos trabalhos introduzidos, previamente consultados e só depois editados por razões de segurança.
A Assembleia de Turma decidia assim criar um espaço de divulgação para a turma que rapidamente passou a ser da outra sala também.
A primeira preocupação foi a de conceber o “blog”, já que a professora nunca se tinha aventurado nessas andanças. Aí surgiram os Pais do aluno que tinha um espaço virtual e ofereceram-se para o ajudar a construir dando-lhe como morada o endereço: http://eb1faiao.blogspot.com.
Para o primeiro Ciclo do Ensino Básico encontram-se muito poucos recursos criados a partir de uma sala de aula, geridos por alunos, virados para o exterior e que possam ser utilizados numa perspectiva de aprendizagem à distância, pelo que, me pareceu adequado dar a conhecer este “blog” e fazer uma análise simples do mesmo de modo a que no terreno, uma vez que esta é uma turma que conheço, possa ajudar a melhorar o seu conteúdo.
Não é ainda um espaço que apele ao desenvolvimento de conteúdos em regime de e-learning, mas mostra já algumas potencialidades no desenvolvimento do trabalho à distância sobretudo naquilo que se pode chamar de “alfabetização informática”.
Os textos, as fotos e vídeos bem como os desenhos que alimentam o “blog” são da responsabilidade dos alunos, ainda que por vezes com a ajuda técnica de professores e pais. Muitos textos são trabalhos realizados na sala de aula sobre conteúdos tratados que depois são passados a computador e lançados no “blog”. As fotos são tiradas com a máquina digital da escola e algumas delas pelas mãos dos mais pequenos que se encarregam também (os mais velhos) de ajudar a fazer “scanner” dos desenhos e imagens que necessitam.
Alguns dos trabalhos aí colocados mostram os encontros tidos com os escritores e a pesquisa feita pelos alunos para esses eventos (podendo os mesmos servirem de consulta para outros) onde se dá conta do que eles escreveram, dos seus dados biográficos e outros dados de interesse.
Apresentando um “design” típico dos “blogs” construídos através de um grande servidor, há na barra do lado direito uma divisão onde são colocados os títulos dos “posts” inseridos:
Ligações de interesse: História do Dia, RTP Infantil...
Outras Escolas: do Agrupamento
Blogs amigos: de antigos alunos da Escola e familiares.
Para os Pais e Encarregados de Educação encontram-se ligações a páginas onde se fala das regras de Segurança para utilização da Internet,
A interacção com o “blog” é controlada pela professora e pais que o ajudam a construir de forma a evitar situações incómodas e não desejadas. As respostas são dadas pelos alunos às intervenções feitas.
Em resumo: a maior falha reside na fraca interacção dos participantes, muito devido às questões de segurança envolventes a estes meios de trabalho já que a faixa etária dos alunos se situa entre os 6 e os 9 anos o que obriga a cuidados especiais. A maior virtude estará no próprio “blog” e no que ele desencadeou durante o ano lectivo pois com o tempo, professora, pais e alunos foram-se apercebendo das potencialidades que tinham em mãos para desenvolver trabalho à distância.

Ironizando ao redor do Plano Tecnológico de Educação

Hoje pensa-se que com os computadores e estas coisas electrónicas e tecnológicas se aprende. Continuo a ensinar como aprendi: com o quadro, com o manual e com o caderno deles. Então para que preciso agora deste plano tecnológico que nos quer dar quadros que não usam giz e computadores em abundância ligados à Internet!?
Fui à Internet e li o Plano Tecnológico da Educação. Estava numa página agradável, com uma cor bonita e onde se encontram as coisas que se querem ler muito depressa. Uma delas não funcionou bem e deu erro, mas o Plano consegui lê-lo!
Fiquei logo com a sensação de que em vez de gastarem tanto dinheiro a equipar as escolas desta maneira deviam preocupar-se primeiro em colocar pessoal auxiliar, que não existe na quantidade suficiente para fazer funcionar a escola, comprar papel higiénico, sabonete e toalhetes para as casas de banho, mas também toner e papel para a fotocopiadora (também tem a ver com tecnologia, por isso podia ser contemplado).
Mas o aparecimento deste Plano leva a que os alunos possam ter uma avaliação electrónica escolar! Como será tal possível?! Fazer testes em computadores? Isso seria um apelo ao copianço descarado pois os alunos arranjariam sempre maneira de ir à Internet ou ao disco do computador buscar a resposta que lhes faltava no momento.
Outro aspecto negativo tem a ver com o lançar deste Plano apenas para o 2º/3º Ciclos e secundária deixando para trás o ciclo de entrada na escola que hoje até tem o “Magalhães” para oferecer aos mais pequenos e cujos professores são incentivados a utilizá-lo em sala de aula.
E há ainda aquela ideia de 1 quadro interactivo por cada 3 salas! Ainda bem! Sempre se fica com umas salas à moda antiga para poder trabalhar e também irão faltar quadros novos para os das modernices.
Do que li no sítio da Internet (sim porque para mim aquilo é um sítio e não um “site”) achei umas ideias interessantes, ou melhor, coisas positivas mesmo:
A primeira é a do cartão! Com ele controlam-se as entradas e as saídas, o dinheiro que os miúdos gastam mal gasto e deve-se sempre saber o que fizeram, o que é muito útil para nós todos. O cartão, em conjunto com a plataforma integrada de gestão escolar vai permitir aos Pais saberem as faltas e as notas dos filhos pois talvez assim, já que não aparecem para falar com o Director de Turma possam ficar a par do percurso dos alunos.
Outro aspecto interessante é o da vídeo-vigilância, mas nos corredores e talvez nalgumas salas com algumas turmas, para se poder ver o que fazem os alunos pelos corredores e em certas aulas onde se lhes dá mais liberdade pedagógica.
Positivo é também o portefólio digital, mas mais para eles que para os professores que não entendem bem os computadores, pois deixam de andar carregados com dossiers enormes cheios de folhas soltas.